Dislexia y dificultades específicas de aprendizaje

Dislexia y dificultades específicas de aprendizaje Intervención educativa basada en la evidencia para docentes La dislexia es la dificultad específica de aprendizaje más frecuente: afecta entre el 5 y el 12 % del alumnado en edad escolar, con independencia del nivel intelectual, el contexto sociocultural o la calidad de la enseñanza recibida. Se trata de una condición de origen neurobiológico —con alta heredabilidad genética— cuya manifestación más característica es el déficit en el procesamiento fonológico, es decir, en la capacidad de identificar, manipular y operar con los sonidos del lenguaje (Snowling, 2000; Frith, 1985). La dificultad central no es visual ni de motivación: reside en el establecimiento de las correspondencias fonema-grafema y en la automatización de la decodificación lectora. El modelo de doble ruta de Coltheart explica por qué algunos alumnos leen globalmente palabras conocidas pero fracasan ante palabras nuevas o pseudopalabras, mientras que el modelo de doble déficit (Wolf & Bowers, 1999) añade la velocidad de denominación como segundo factor predictivo de la fluidez lectora. Además de la dislexia, este curso aborda otras dificultades específicas del aprendizaje que con frecuencia coexisten en el aula: la disgrafía (dificultades en la producción escrita), la discalculia (alteraciones en el sentido numérico y el procesamiento matemático) y las dificultades en comprensión lectora con decodificación preservada. La comorbilidad entre estas condiciones y el TDAH es alta, lo que exige una mirada integradora en la evaluación e intervención. Este curso forma a docentes para identificar los indicadores tempranos de estas dificultades, comprender su base neurocognitiva y aplicar estrategias de intervención fundamentadas científicamente tanto en el aula ordinaria como en los apoyos especializados. Contenidos principales - Bases neurocognitivas de la dislexia: procesamiento fonológico y velocidad de denominación - Modelos explicativos: doble ruta, doble déficit y procesamiento magnocelular - Evaluación e identificación en el aula: señales de alerta por etapa educativa - Disgrafía: tipos, evaluación e intervención sobre la escritura - Discalculia: sentido numérico, hecho aritmético y estrategias de apoyo - Intervención multisensorial y métodos basados en la evidencia (Orton-Gillingham, fónica estructurada) - Adaptaciones metodológicas y de evaluación en el aula ordinaria - Coordinación con familias, equipos de orientación y apoyos especializados Dirigido a Docentes de Educación Primaria y Secundaria, maestros de Pedagogía Terapéutica (PT), orientadores, logopedas en el ámbito escolar y cualquier profesional educativo que atienda o sospeche dificultades lectoras o de aprendizaje en su alumnado. Metodología - Formación 100 % online, a tu ritmo - Contenidos en formato texto con ejemplos clínicos y casos reales - Recursos prácticos de lectura, escritura y cálculo adaptados - Evaluación final tipo test - Certificado de finalización Identificar a tiempo una dificultad específica de aprendizaje puede cambiar la trayectoria educativa y vital de un alumno. Este curso te da las herramientas para actuar con rigor, empatía y eficacia.