Funciones ejecutivas y aprendizaje autónomo

Funciones ejecutivas y aprendizaje autónomo Neurociencia aplicada a la organización, la atención y la autorregulación en el aula Las funciones ejecutivas (FE) son el conjunto de procesos cognitivos de alto orden que permiten a una persona planificar, iniciar, sostener, supervisar y adaptar su conducta hacia objetivos. Se sustentan principalmente en el córtex prefrontal y sus conexiones con estructuras subcorticales, y alcanzan su plena madurez bien entrada la segunda década de vida —con variaciones significativas entre individuos. El modelo de Miyake et al. (2000), uno de los más influyentes en la neuropsicología cognitiva actual, identifica tres componentes centrales de las FE: la actualización (memoria de trabajo), la inhibición (control de respuestas automáticas o irrelevantes) y el cambio (flexibilidad cognitiva). A estos se añaden funciones de orden superior como la planificación, la iniciación de tareas y la metacognición, que son las que más directamente se expresan en el rendimiento académico. Las dificultades en funciones ejecutivas no son exclusivas del TDAH: aparecen con frecuencia en el TEA, la dislexia, los trastornos del estado de ánimo y en alumnado sin diagnóstico, especialmente en contextos de crianza con alta adversidad o en perfiles de alta capacidad con asincronía madurativa. El docente que comprende este mecanismo puede diferenciar entre un alumno que “no quiere” y uno que “no puede” sin apoyos específicos, y actuar en consecuencia. Este curso forma a docentes y profesionales educativos para comprender las funciones ejecutivas desde la neurociencia, identificar sus limitaciones en el alumnado y aplicar estrategias prácticas que promuevan la organización, la autorregulación y el aprendizaje autónomo en el día a día del aula. Contenidos principales - Neuroanatomía funcional: córtex prefrontal, lóbulos frontales y circuitos fronto-subcorticales - Modelo de Miyake: actualización, inhibición y cambio cognitivo - Desarrollo evolutivo de las FE: hitos por etapa y variabilidad individual - Funciones ejecutivas en la práctica escolar: organización, inicio de tareas y gestión del tiempo - Memoria de trabajo y su impacto en la comprensión lectora y el cálculo - Flexibilidad cognitiva y aprendizaje en contextos cambiantes - FE en perfiles neurodivergentes: TDAH, TEA, dislexia y alta capacidad - Estrategias de andamiaje ejecutivo: apoyos visuales, rutinas, autoevaluación y metacognición - Del andamiaje externo a la autorregulación: cómo retirar el apoyo progresivamente Dirigido a Docentes de todas las etapas educativas, orientadores, coordinadores pedagógicos, equipos directivos y profesionales del ámbito educativo comprometidos con el desarrollo de la autonomía y las competencias de aprendizaje del alumnado. Metodología - Formación 100 % online, a tu ritmo - Contenidos en formato texto con base científica y ejemplos aplicados - Estrategias prácticas e implementables en el aula ordinaria - Evaluación final tipo test - Certificado de finalización Las funciones ejecutivas son la arquitectura invisible del aprendizaje. Entender cómo funcionan —y cómo apoyarlas— es una de las herramientas más poderosas que un docente puede tener.